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目 錄

一、建設(shè)背景和基礎(chǔ)

（一）建設(shè)背景

1.政策推動：產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)應(yīng)“天”順“時”

2.行業(yè)變遷：汽車銷售服務(wù)轉(zhuǎn)型得“地”之“利”

（二）建設(shè)基礎(chǔ)

1.強強聯(lián)合：名企名校共育行業(yè)英才

2．產(chǎn)教融合：十余年合作鑄就校、企、人命運共同體之“和合”

二、指導(dǎo)思想

三、建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)思路

（一）建設(shè)目標(biāo)

1.總體目標(biāo)：發(fā)揮汽車銷和服務(wù)行業(yè)的產(chǎn)教融合型標(biāo)桿企業(yè)的示范引領(lǐng)作用

2.具體目標(biāo)：培育企業(yè)發(fā)展新動能共建校企命運共同體

（二）建設(shè)思路和策略

1．發(fā)揮企業(yè)主體作用深入融入職業(yè)教育

2．產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)和學(xué)校建設(shè)規(guī)劃相融合

3.推動學(xué)科專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級相結(jié)合

四、主要任務(wù)和舉措

（一）與山東商職學(xué)院開展全方位融合合作

1.通過項目化運作，合作人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

2.加強行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，提升企業(yè)行業(yè)的影響力和品牌知名度

3.配合銀座汽車混改，共同挖掘雙方新的利潤增長點

4.形成“雙兼雙聘”的教師團隊，完善雙向取酬制度

5.建設(shè)產(chǎn)教融合載體，有效融合校企雙方制度、文化、項目

6.積極建設(shè)育訓(xùn)結(jié)合的產(chǎn)教融合基地，打通教育教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)和崗位培訓(xùn)

（二）與煙臺大學(xué)深化合作校企合作培養(yǎng)高端應(yīng)用型人才

（三）與山東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院完善人才培養(yǎng)模式改革

1.合作思路

2.開展現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)項目

3.聯(lián)合建立的雙導(dǎo)師團隊

五、預(yù)期成效（弱）

（一）形成以人才培養(yǎng)、科技服務(wù)和標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)等產(chǎn)教融合項目為平臺，共建校企命運共同體

（二）形成招生，求學(xué)，入職，晉升一體化的培養(yǎng)機制

（三）形成品牌化、標(biāo)準(zhǔn)化育人培養(yǎng)機制

（四）建立年度評估和報告制度

六、進度安排

（一）方案編制階段（2020年6月-2020年8月）

（二）方案細化和協(xié)議簽訂階段（2020年9月-2020年11月）

（三）組織實施階段階段（2020年12月-2023年12月）

1.首年度建設(shè)和年度評估報告（2021年1月-2021年12月）

2.中期檢查和調(diào)整改進（2022年9月-2022年11月）

3.總結(jié)驗收和成果發(fā)布（2023年9月-12月）

七、保障機制

（一）政策制度保障

（二）體制機制保障

（三）機構(gòu)人員保障

（四）資金經(jīng)費保障

八、重點項目任務(wù)進度及經(jīng)費預(yù)算

（一）經(jīng)費預(yù)算來源

（二）重點項目推進計劃及預(yù)算安排

附件：1.工作專班及項目人員安排表

2.產(chǎn)教融合型企業(yè)培育建設(shè)工作制度

3.現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)方案

4.師資互兼互聘、雙向取酬方案

 

 

一、建設(shè)背景和基礎(chǔ)

（一）建設(shè)背景

1.政策推動：產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)應(yīng)“天”順“時”

近年來，國家相繼出臺了《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》《教育部等六部門關(guān)于印發(fā)職業(yè)學(xué)校校企合作促進辦法的通知》《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》《國家發(fā)展改革委 教育部關(guān)于印發(fā)建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實施辦法（試行）的通知》《國家發(fā)展改革委等六部門關(guān)于印發(fā)建設(shè)國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點實施方案的通知》等一系列推動產(chǎn)教融合校企合作的政策。深化產(chǎn)教融合，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，是推進我國人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切要求，是推動教育優(yōu)先發(fā)展、人才引領(lǐng)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展相互貫通、相互協(xié)同、相互促進的戰(zhàn)略性舉措。

《國家發(fā)展改革委等六部門關(guān)于印發(fā)建設(shè)國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點實施方案的通知》要求“堅持問題導(dǎo)向、改革先行，充分發(fā)揮城市承載、行業(yè)聚合、企業(yè)主體作用”；《國家發(fā)展改革委 教育部關(guān)于印發(fā)建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實施辦法（試行）的通知》（以下簡稱《實施辦法》）則對產(chǎn)教融合型企業(yè)進行了明確定義，即深度參與產(chǎn)教融合、校企合作，在職業(yè)院校、高等學(xué)校辦學(xué)和深化改革中發(fā)揮重要主體作用，行為規(guī)范、成效顯著，創(chuàng)造較大社會價值，對提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強吸引力和競爭力，具有較強帶動引領(lǐng)示范效應(yīng)的企業(yè)。

山東省發(fā)改委等6部門2019年底下發(fā)《關(guān)于開展國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點工作的通知》，2020年6月8日公布了《山東省第一批產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)培育入庫名單》，確定142家企業(yè)列入全省首批產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)培育入庫名單，山東銀座汽車有限公司作為入選的13家省屬企業(yè)之一。

2.行業(yè)變遷：汽車銷售服務(wù)轉(zhuǎn)型得“地”之“利”

我國汽車市場在經(jīng)歷了10年的快速發(fā)展，汽車保有量已達到兩億多輛。我國汽車產(chǎn)銷量自2018年開始“遇冷”，首次出現(xiàn)負增長，2019年汽車產(chǎn)銷量下降幅度進一步擴大。2020年上半年受疫情影響，銷量更是低于去年同期。同時，互聯(lián)網(wǎng)汽車、智能汽車和電動汽車等新產(chǎn)物的涌現(xiàn)，我國汽車銷售服務(wù)行業(yè)迎來轉(zhuǎn)型時代。

 

 

 

 

 

 

汽車服務(wù)市場主要包括：汽車的售前、售中和售后三個環(huán)節(jié)。汽車的售中服務(wù)主要包括廣告宣傳、汽車咨詢、汽車金融等;汽車的售后服務(wù)主要包括汽車維修、汽車養(yǎng)護、汽車改裝、汽車飾品、汽車電子等。汽車服務(wù)的三大產(chǎn)業(yè)中，最重要的就是汽車的售后服務(wù)。山東銀座企業(yè)有限公司作為山東省域內(nèi)主要面向汽車售中和售后環(huán)節(jié)的知名企業(yè)和老牌企業(yè)，面臨著汽車新四化(電動化、網(wǎng)聯(lián)化、智能化、共享化)壓力下的轉(zhuǎn)型升級和業(yè)務(wù)延伸拓展。

汽車服務(wù)后端市場中如何提升客戶服務(wù)體驗，提升企業(yè)競爭力的核心？除了堅持以人為本，強化員工服務(wù)理念，完善服務(wù)環(huán)節(jié)外，汽車銷售與服務(wù)企業(yè)與高等學(xué)校深度對接融合，產(chǎn)教聯(lián)動培育適合未來汽車行業(yè)需要的技能型人才，產(chǎn)教融合聯(lián)動不失為破解難題的有效方式。

（二）建設(shè)基礎(chǔ)

1.強強聯(lián)合：名企名校共育行業(yè)英才

（1）山東銀座汽車有限公司乃汽車銷售服務(wù)行業(yè)之區(qū)域翹楚

山東銀座汽車有限公司（簡稱“銀座汽車”）是由山東省商業(yè)集團有限公司（簡稱“魯商集團”）投資組建的大型汽車服務(wù)企業(yè)。自1999年涉足汽車行業(yè)以來，銀座汽車始終堅持“服務(wù)創(chuàng)造價值”的經(jīng)營理念，與大眾、奧迪、通用、寶馬等國際知名品牌合作, 共同開發(fā)山東市場，提供集整車銷售、維修服務(wù)、汽車金融、保險服務(wù)、融資擔(dān)保、二手車、汽車用品等全價值鏈汽車服務(wù)，多個品牌銷量連續(xù)多年位列山東第一位。

2016年起全面布局平行進口車業(yè)務(wù)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，借助汽車供應(yīng)鏈金融業(yè)務(wù)，積極拓寬國際貿(mào)易渠道，分別在德國漢堡、香港、天津、青島設(shè)立分公司，在北美、中東開設(shè)海外倉，在上海、廣州、深圳、福州等國內(nèi)港口設(shè)有中轉(zhuǎn)庫，全力打通境內(nèi)外平行進口車各個貿(mào)易環(huán)節(jié)，搭建起國際化平行進口車供應(yīng)鏈貿(mào)易平臺。

銀座汽車借助國內(nèi)外汽車流通行業(yè)先進經(jīng)驗，引領(lǐng)山東汽車流通行業(yè)變革，開創(chuàng)全新的汽車服務(wù)模式，先后榮獲“中國汽車服務(wù)公眾滿意十佳典范品牌”、“全國汽車銷售服務(wù)公眾滿意十佳明星企業(yè)”、“全國汽車營銷服務(wù)十大標(biāo)桿企業(yè)”、“中國汽車流通企業(yè)服務(wù)模式創(chuàng)新獎”、“全國文明誠信示范單位”、“中國AAA級信用企業(yè)”，連續(xù)多年入選“中國百強汽車經(jīng)銷商集團”，多次被評為“維護消費者權(quán)益—3.15滿意單位”等榮譽，取得了良好的經(jīng)濟效益和社會效益。

銀座汽車創(chuàng)立之初就精準(zhǔn)的確立了“深耕濟南、立足山東、服務(wù)全國”的發(fā)展戰(zhàn)略，以“科創(chuàng)走廊橋頭堡”的占位高度，以“汽車科創(chuàng)+汽車總部+汽車進出口+跨境電商+專業(yè)設(shè)備國際采購”為特色，打造集新能源汽車研發(fā)、智能駕駛技術(shù)研發(fā)、智慧交通技術(shù)研發(fā)、汽車電子商務(wù)云計算、智慧汽車物流、互聯(lián)網(wǎng)汽車金融、汽車大數(shù)據(jù)平臺、汽車區(qū)塊鏈技術(shù)研究、汽車進出口國際貿(mào)易供應(yīng)鏈體系等完整的汽車產(chǎn)業(yè)鏈條以及跨境電商、進口商品交易及展示、專業(yè)設(shè)備儀器國際采購的科創(chuàng)經(jīng)濟隆起帶。努力將銀座汽車建設(shè)成“嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、智慧、幸福”的現(xiàn)代化企業(yè)，成為國內(nèi)一流、國際知名、盈利模式先進、核心競爭力突出的大型汽車服務(wù)運營商。隨著公司的快速發(fā)展，為適應(yīng)戰(zhàn)略發(fā)展需要，對汽車經(jīng)營管理、國際貿(mào)易、銷售、維修、二手車評估、汽車美容等方面的人才需求旺盛。

（2）山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是全國高職院校的旗幟學(xué)校

山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是1999年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的省屬高職院校，2019年國家高水平學(xué)校建設(shè)單位第一類(A檔)、全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高校、全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校、全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體、國家產(chǎn)教融合發(fā)展工程規(guī)劃項目學(xué)校，榮獲“全國職業(yè)院校實習(xí)管理50強”“全國職業(yè)院校教學(xué)管理50強”。

學(xué)校以“產(chǎn)教融合、校企合作”為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本路徑，實施“名校名企育優(yōu)生”戰(zhàn)略，形成了“一個專業(yè)+一個行業(yè)龍頭企業(yè)+N個中小企業(yè)”的“1+1+N”校企合作模式，可為省內(nèi)外高職院校提供可復(fù)制、可借鑒的“山商”范式。

學(xué)校牽頭組建山東省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職教集團、山東省養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)職教集團、全國云計算大數(shù)據(jù)職教集團和全國智慧商貿(mào)職教集團4個省級以上職教集團?，F(xiàn)有國家級現(xiàn)代學(xué)徒制試點專業(yè)6個，省級現(xiàn)代學(xué)徒制試點專業(yè)4個，校級現(xiàn)代學(xué)徒制項目13個，實行學(xué)徒制培養(yǎng)的專業(yè)超過60%。

省內(nèi)融合引領(lǐng)，省外協(xié)同發(fā)展。學(xué)校與魯商集團、浪潮集團、海爾集團、海信集團、煙臺冰輪集團等省內(nèi)行業(yè)龍頭企業(yè)一體化發(fā)展，實現(xiàn)合作就業(yè)、訂單培養(yǎng)、共建專業(yè)、共建實習(xí)實訓(xùn)基地、冠名學(xué)院、合作研發(fā)、現(xiàn)代學(xué)徒制、共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院等全鏈條深度合作，專業(yè)鏈與區(qū)域行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈全面對接融合，校企共融共生，引領(lǐng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展。依托學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢，與華為、聯(lián)想、阿里、騰訊、京東等世界500強企業(yè)強強聯(lián)合，圍繞新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)和冷鏈物流行業(yè)，聯(lián)合建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，推進協(xié)同育人，打造校企命運共同體。

• 煙臺大學(xué)汽車學(xué)院

2015年為進一步深化校企合作，銀座汽車與煙臺大學(xué)機電汽車工程學(xué)院合作開設(shè)車輛工程專業(yè)（商務(wù)方向）。煙臺大學(xué)機電汽車工程學(xué)院前身煙臺大學(xué)機械系，1984年由“清華大學(xué)精密儀器與機械學(xué)系”對口援建。目前，學(xué)院設(shè)有“機械工程”一級碩士學(xué)位授權(quán)點和“機械專業(yè)學(xué)位”碩士授權(quán)點；車輛工程專業(yè)（商務(wù)方向）是校企合作辦學(xué)開始的本科專業(yè)，專業(yè)面向汽車銷售市場和售后市場，培養(yǎng)兼具車輛工程技術(shù)、汽車商務(wù)和汽車金融知識，能在汽車商務(wù)領(lǐng)域從事技術(shù)服務(wù)和商務(wù)服務(wù)的高級應(yīng)用型人才。

• 山東交通職業(yè)學(xué)院

與山東交通學(xué)院合作，積極探討現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)，探索雙導(dǎo)師模式，堅持德技并修、工學(xué)結(jié)合、知行合一，按照企業(yè)生產(chǎn)和學(xué)徒工作生活實際，實施彈性學(xué)習(xí)時間和學(xué)分制管理，育訓(xùn)結(jié)合、工學(xué)交替、在崗培養(yǎng)。校企共同分擔(dān)人才培養(yǎng)成本，完善教學(xué)運行與質(zhì)量監(jiān)控體系，規(guī)范人才培養(yǎng)全過程。注重培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才。

2．產(chǎn)教融合：十余年合作鑄就校、企、人命運共同體之“和”

銀座汽車自創(chuàng)立初期就高度重視人才培養(yǎng)工作，大力實施“人才興企”戰(zhàn)略，先后與山東交通學(xué)院、煙臺大學(xué)、山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（簡稱商職學(xué)院）、山東交通職業(yè)學(xué)院（簡稱交職學(xué)院）、長春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校等多所高校進行了多種模式的校企深度合作，探索建立了校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的長效機制。企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生、員工都從多年的產(chǎn)教融合校企合作中收獲滿滿，企校人形成了休戚與共的命運共同體。

（1）共建汽車學(xué)院，開展訂單培養(yǎng)、定向就業(yè)，校企同發(fā)展

2005年，企業(yè)與商職學(xué)院共同組建銀座汽車學(xué)院，進行“訂單培養(yǎng)”和“工學(xué)結(jié)合”一體化辦學(xué)，共同開展訂單教育、師資互兼互聘和學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)就業(yè)。本著“資源共享、人才共育、過程共管、責(zé)任共擔(dān)”的育人理念，不斷探索“資源整合、文化融合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的校企協(xié)同育人模式，迄今已合作開設(shè)14屆“銀座汽車班”，訂單培養(yǎng)學(xué)生2000多人，本單位就業(yè)800多人，先后有近百人走上了企業(yè)關(guān)鍵崗位，成為企業(yè)發(fā)展的中堅力量。公司積極參與學(xué)校的汽車專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，接收學(xué)院青年教師的掛職鍛煉或培訓(xùn)，為學(xué)校發(fā)展做出了積極貢獻。

（2）開設(shè)校企合作辦學(xué)專業(yè)，聯(lián)合招生，培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才

2015年，銀座汽車與煙臺大學(xué)機電汽車工程學(xué)院合作開設(shè)車輛工程專業(yè)（商務(wù)方向）本科專業(yè)。面向汽車銷售市場和售后市場，培養(yǎng)兼具車輛工程技術(shù)、汽車商務(wù)和汽車金融知識，能在汽車商務(wù)領(lǐng)域從事技術(shù)服務(wù)和商務(wù)服務(wù)的高級應(yīng)用型人才。

公司提供校企合作辦學(xué)專業(yè)扶持金和后續(xù)發(fā)展準(zhǔn)備金，用于改善教學(xué)環(huán)境及教學(xué)設(shè)備；為教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的汽車教學(xué)硬件設(shè)施；提供經(jīng)驗豐富的專業(yè)指導(dǎo)教師和一流的實訓(xùn)基地；校企共同研發(fā)培養(yǎng)課程體系，聯(lián)合開展實習(xí)實訓(xùn)，共同推薦就業(yè)，實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與企業(yè)行業(yè)的無縫對接。 自2015年共計招生429人，充分發(fā)揮企業(yè)與學(xué)校的雙方優(yōu)勢，為社會、為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才，實現(xiàn)了學(xué)生、企業(yè)與學(xué)校三方共贏。

（3）合作開展現(xiàn)代學(xué)徒制，推進技術(shù)技能型人才培養(yǎng)

積極探索產(chǎn)教融合，探討學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。與交通學(xué)院、交職學(xué)院、德州汽車摩托車專修學(xué)院合作，積極探討現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)，探索雙導(dǎo)師模式，堅持德技并修、工學(xué)結(jié)合、知行合一，按照企業(yè)生產(chǎn)和學(xué)徒工作生活實際，實施彈性學(xué)習(xí)時間和學(xué)分制管理，育訓(xùn)結(jié)合、工學(xué)交替、在崗培養(yǎng)。校企共同分擔(dān)人才培養(yǎng)成本，完善教學(xué)運行與質(zhì)量監(jiān)控體系，規(guī)范人才培養(yǎng)全過程，共同培養(yǎng)技術(shù)技能型人才。

二、指導(dǎo)思想

堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，深入貫徹全國教育大會精神，堅持新發(fā)展理念，堅持發(fā)展是第一要務(wù)、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，把深化產(chǎn)教融合改革作為推進人力人才資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的戰(zhàn)略性任務(wù)，發(fā)揮企業(yè)重要主體作用，以制度創(chuàng)新為目標(biāo)，平臺建設(shè)為抓手，促進教育和產(chǎn)業(yè)體系人才、智力、技術(shù)、資本、管理等資源要素集聚融合、優(yōu)勢互補，促進人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合，培養(yǎng)大批高素質(zhì)創(chuàng)新人才和技術(shù)技能人才，打造支撐行業(yè)和企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的新引擎。

三、建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)思路

（一）建設(shè)目標(biāo)

1.總體目標(biāo)：發(fā)揮汽車銷和服務(wù)行業(yè)的產(chǎn)教融合型標(biāo)桿企業(yè)的示范引領(lǐng)作用

通過1-3年的建設(shè)培育，建立健全企業(yè)深度參與職業(yè)教育和高等教育校企合作育人、協(xié)同創(chuàng)新的體制機制，推動行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求更好融 入人才培養(yǎng)過程，構(gòu)建服務(wù)支撐產(chǎn)業(yè)和山東省“兩區(qū)”建設(shè)重大需求的技術(shù)技能人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，形成教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動的發(fā)展格局，基本解決汽車銷售和服務(wù)行業(yè)人才供需重大結(jié)構(gòu)性矛盾，提升教育對經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的服務(wù)貢獻。

通過試點，在產(chǎn)教融合制度和模式創(chuàng)新上為全省乃至全國汽車銷售服務(wù)行業(yè)提供可復(fù)制借鑒的經(jīng)驗。將山東銀座汽車有限公司打造成為在學(xué)校辦學(xué)和改革中發(fā)揮重要主體作用、在提升技術(shù)技能人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量上發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的能夠引領(lǐng)全s省乃至全國汽車銷售與服務(wù)行業(yè)產(chǎn)教融合改革的標(biāo)桿行業(yè)。

2.具體目標(biāo)：培育企業(yè)發(fā)展新動能共建校企命運共同體

探索職業(yè)教育通道，推進人才培養(yǎng)改革，做好人才儲備。從企業(yè)實際用人需求出發(fā)，針對行業(yè)發(fā)展方向，提煉行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)具有學(xué)習(xí)型思維的職業(yè)從業(yè)者，降低企業(yè)用人成本，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展趨勢。

搭建產(chǎn)教融合平臺，發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)中的重要主體作用。有效融合職業(yè)教育和崗位培訓(xùn)，完善企業(yè)教育功能，育訓(xùn)結(jié)合。實現(xiàn)學(xué)生學(xué)有所用、技有所長、畢業(yè)即就業(yè)；共建行業(yè)培訓(xùn)組織，引導(dǎo)員工從固有型思維向創(chuàng)新性思維的轉(zhuǎn)變，提升崗位創(chuàng)新能力和持續(xù)成長成才能力，企業(yè)成為技術(shù)創(chuàng)新和技能人才的重要需求者和孵化者。深度參與“引企入教”改革，帶動合作學(xué)校推動學(xué)生到企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)制度化、規(guī)范化，建立以企業(yè)為主體的協(xié)同創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化機制，共建校企協(xié)同發(fā)展機制。

通過三年建設(shè)期，校企合作共同實現(xiàn)以下目標(biāo)：

（1）校企共同培育1個面向未來汽車銷售和服務(wù)行業(yè)的高職本科專業(yè)，并聯(lián)合招生，實現(xiàn)年均招生40人；

（2）申報至少1項省級現(xiàn)代學(xué)徒制項目，與合作院校全面推進現(xiàn)代學(xué)徒制，年培養(yǎng)學(xué)生60名；

（3）爭創(chuàng)省級校企一體化合作辦學(xué)示范項目；

（4）建設(shè)1個集實踐教學(xué)、社會培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)服務(wù)和企業(yè)真實生產(chǎn)于一體的共享性、專業(yè)化汽車銷售與服務(wù)行業(yè)省級公共實訓(xùn)基地，在各校建設(shè)1-2個生產(chǎn)性實訓(xùn)基地；

（5）協(xié)同學(xué)校開展人才培養(yǎng)模式改革，建設(shè)3門企業(yè)工廠課程；

（6）挖掘凝練2-3個崗位技術(shù)能手人才模型，形成培養(yǎng)培訓(xùn)課程；

（7）推動學(xué)生到企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)制度化、規(guī)范化，年接受60名學(xué)生實習(xí)，達到180人天；

（8）提高企業(yè)職工在崗教育培訓(xùn)覆蓋水平和質(zhì)量，開展全員培訓(xùn)和崗位成才，全部在職在崗人員接受培訓(xùn)一遍，部分重點崗位人員實現(xiàn)年均至少受訓(xùn)1次。

（二）建設(shè)思路和策略

1．發(fā)揮企業(yè)主體作用深入融入職業(yè)教育

在企業(yè)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)動能創(chuàng)新之際，將人才先行的概念深入融入企業(yè)、學(xué)校，探索差別化職業(yè)教育途徑，從企業(yè)用人、育人的角度，推動職業(yè)化教育的變革。

2．產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)和學(xué)校建設(shè)規(guī)劃相融合

適逢山東在全國率先整省推進、提質(zhì)培優(yōu)部省共建職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展新高地(簡稱“職教高地”)有利時機，合作高職院校正在推進國家“雙高計劃”和“一校一案”任務(wù)建設(shè)。根據(jù)山東省兩區(qū)建設(shè)規(guī)劃和新舊動能轉(zhuǎn)換八大發(fā)展戰(zhàn)略，將公司產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)與學(xué)校的“雙高計劃”和“一校一案”任務(wù)建設(shè)有機融合起來。

3.推動學(xué)科專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級相結(jié)合

建立對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的學(xué)科專業(yè)體制，促進學(xué)科專業(yè)交叉融合，加快專業(yè)更新發(fā)展，推進專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、品牌化建設(shè)。

四、主要任務(wù)和舉措

圍繞山東省汽車銷售和服務(wù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃趨勢，結(jié)合銀座汽車有限公司三年發(fā)展規(guī)劃，堅持問題導(dǎo)向、突出重點、協(xié)同發(fā)展、穩(wěn)步推進的總體原則。在現(xiàn)已開展的實質(zhì)性校企合作項目和形式的基礎(chǔ)上，著力發(fā)揮企業(yè)主體作用，完善企業(yè)自身的教育功能和要素，聚集行業(yè)企業(yè)和學(xué)校資源聯(lián)合開設(shè)高職本科專業(yè)、開展校企合作辦學(xué)項目，推動學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)調(diào)整以融合服務(wù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，通過繼續(xù)開展現(xiàn)代學(xué)徒制和探索企業(yè)新型學(xué)徒制解決高素質(zhì)技能型汽銷人才培養(yǎng)問題，積極申報并承擔(dān)‘1+X’證書制度試點任務(wù)，聯(lián)合建設(shè)產(chǎn)教融合型、生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，開展規(guī)模化、規(guī)范化實習(xí)實訓(xùn)以形成標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，挖掘崗位人才素質(zhì)能力標(biāo)準(zhǔn)模型、凝聚教育培訓(xùn)資源形成課程體系和優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，通過加大資本、技術(shù)、設(shè)施、管理等要素投入，發(fā)揮重要辦學(xué)主體作用，促進教育人才優(yōu)勢、創(chuàng)新優(yōu)勢與企業(yè)需求對接，推動完善產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新鏈條，提升產(chǎn)業(yè)人力資本，增強企業(yè)核心競爭力，將企業(yè)打造成為支撐汽車銷售與服務(wù)行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的“學(xué)習(xí)工廠”。

（一）與山東商職學(xué)院開展全方位融合合作

以人才培養(yǎng)、科技服務(wù)和科學(xué)研究等產(chǎn)教融合項目為平臺，以山東汽車科創(chuàng)中心（CAR研）為載體，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，推動教育優(yōu)先發(fā)展、人才引領(lǐng)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展相互貫通、相互協(xié)同、相互促進的校企命運共同體。

1.通過項目化運作，合作人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

（1）將訂單班全面轉(zhuǎn)型升級為現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式

在現(xiàn)有訂單班合作的基礎(chǔ)上，進一步加深合作，根據(jù)公司人才需求人數(shù)和專業(yè)要求，設(shè)定專業(yè)方向，共同招生、共同制定人才培養(yǎng)方案，校企雙師共同授課，實施現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)，實現(xiàn)招生招工一體化、師傅教師一體化、人才供需一體化，促進教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈有機融合。招生即招工，與企業(yè)共同培養(yǎng)，理解企業(yè)文化教育和熏陶，增強對專業(yè)的了解。

探討在單招或綜合評價招生中設(shè)立銀座汽車銷售服務(wù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制定向培養(yǎng)班，面向全校設(shè)立“跨專業(yè)、寬口徑、多渠道”的營銷類現(xiàn)代學(xué)徒制班。

（2）校企合作申辦面向智能汽車、電動汽車的高職本科新專業(yè)

銀座汽車有限公司聯(lián)合上游廠商資源，引入實驗實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，在學(xué)校設(shè)置技術(shù)研發(fā)或應(yīng)用類項目，開展綜合公關(guān)，針對無人駕駛、電動汽車等未來新汽車形態(tài)可能產(chǎn)生的新的人才需求，聯(lián)合蔚來、特斯拉等上游廠商資源與學(xué)校聯(lián)合開設(shè)“未來汽車管家”類的高職本科等新專業(yè)，可以考慮通過校企合作辦學(xué)項目的形式，讓利學(xué)校，做強做大做優(yōu)新專業(yè)。

（3）根據(jù)新時代和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求，深化“復(fù)合型”和“跨界型”人才培養(yǎng)

 隨著汽車行業(yè)企業(yè)的快速產(chǎn)業(yè)升級和汽車技術(shù)的快速迭代，新能源汽車和汽車智能化和網(wǎng)聯(lián)化進一步加速，無人駕駛的快速推進，汽車行業(yè)產(chǎn)業(yè)對“復(fù)合型”和“跨界型”人才的需求增加。另外由于我校汽車專業(yè)的調(diào)整，汽車專業(yè)學(xué)生如不能滿足企業(yè)需求，我校的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)、智能產(chǎn)品開發(fā)專業(yè)、機電一體化等專業(yè)可以發(fā)揮更大的合作潛力。

（4）建設(shè)工廠課程、開發(fā)新型活頁式、工作手冊式教材，校企共建企業(yè)工廠課程等教學(xué)資源

要充分利用生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地、技能大師工作室、工程技術(shù)研究中心、協(xié)同創(chuàng)新中心等，將企業(yè)真實項目引入學(xué)校，或在企業(yè)開設(shè)企業(yè)工廠課程，雙方選擇合適的課程和組織形式，將企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營場所和實際工作過程作為學(xué)生的課程進行。

同時發(fā)揮校企雙方的場所、設(shè)備、人員優(yōu)勢，共同開發(fā)一批新型活頁式、工作手冊式教材并配套信息化資源，及時吸納新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范和典型生產(chǎn)案例，形成共建共享的教學(xué)資源體系。

2.加強行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，提升企業(yè)行業(yè)的影響力和品牌知名度

（1）設(shè)置橫向課題，凝練行業(yè)“金牌汽銷”標(biāo)準(zhǔn)

企業(yè)設(shè)置橫向課題，校企雙方甄選人員共同組織課題組，總結(jié)14年來銀座汽車訂單班的校企辦學(xué)經(jīng)驗，深入挖掘銀座汽車各店各品牌銷售精英，進行深度訪談、進行深入分析，構(gòu)建其能力模型和雷達圖。

（2）加強標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)研究，描繪汽車營銷金牌展廳建設(shè)圖譜

根據(jù)銀座企業(yè)有限公司發(fā)展方向，結(jié)合東悅控股建設(shè)規(guī)劃，聯(lián)合企業(yè)優(yōu)質(zhì)人力資源優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)校教師智力優(yōu)勢和營銷、電商、物聯(lián)網(wǎng)、藝術(shù)設(shè)計等多專業(yè)優(yōu)勢構(gòu)建中高檔車系、不同品牌汽車銷售4s店的組織架構(gòu)、人員配備、展廳設(shè)置等方面進行標(biāo)準(zhǔn)化分析和研究，尤其面向中高端品牌車型，結(jié)合地域文化特點，描繪汽車營銷金牌展廳建設(shè)圖譜。

3.配合銀座汽車混改，共同挖掘雙方新的利潤增長點

（1）校企共建培訓(xùn)組織，共同輸出汽車行業(yè)“金牌汽銷”培訓(xùn)

在產(chǎn)業(yè)學(xué)院框架下或者校企共建“新型聯(lián)合培訓(xùn)體”，共同組建師資，制定培養(yǎng)培訓(xùn)方案，校企共同制定培養(yǎng)方案，共同建構(gòu)課程體系，校企共同授課等，向行業(yè)輸出“金牌汽銷”標(biāo)準(zhǔn)，開展行業(yè)汽銷培訓(xùn)。

（2）校企攜手公關(guān)，共同申報“1+X”職業(yè)技能等級證書試點

計劃共同申請“1+X”職業(yè)技能等級證書承辦試點、在滿足學(xué)生和銀座汽車員工的基礎(chǔ)上，可以面向社會團體，外部培訓(xùn)也可以面向?qū)W生。各類職業(yè)技能等級證書具有同等效力，持有證書的人享有同等待遇，擴大銀座汽車的品牌影響力。

（3）校企共同申請人社項目，依托財政資金全面提升員工綜合素質(zhì)

利用學(xué)校現(xiàn)有的人社定點培訓(xùn)結(jié)構(gòu)牌照，充分挖掘人社部門的企業(yè)新型學(xué)徒制、技能提升等財政專項資金項目，找到合適的結(jié)合點，利用財政資金提升員工綜合素質(zhì)，提升企業(yè)員工技術(shù)技能水平。

（4）校企聯(lián)合上游廠商，共建行業(yè)培訓(xùn)基地

根據(jù)企業(yè)職工培訓(xùn)特點及不同培訓(xùn)方向或培訓(xùn)教學(xué)的需要，與銀座汽車建立三種合作模式的職工培訓(xùn)基地，一是企業(yè)獨立設(shè)定的職工培訓(xùn)基地（培訓(xùn)地點在企業(yè)或?qū)W校）；二是不同企業(yè)同類工種的職工培訓(xùn)基地（培訓(xùn)地點在學(xué)?；蚱髽I(yè)）；三是特殊工種的職工培訓(xùn)基地（培訓(xùn)地點在學(xué)校），如汽車基礎(chǔ)電工培訓(xùn)、汽車基礎(chǔ)機工培訓(xùn)、新能源汽車培訓(xùn)、汽車營銷禮儀和技術(shù)服務(wù)等培訓(xùn)基地。主動將服務(wù)、技術(shù)送到企業(yè)，將培訓(xùn)送到現(xiàn)場一線。

4.形成“雙兼雙聘”的教師團隊，完善雙向取酬制度

（1）建立一支高效高能的企業(yè)兼職教師隊伍

充分挖掘企業(yè)各崗位技術(shù)創(chuàng)新能手、吸收部分高中基層管理人員等資源，根學(xué)校人才培養(yǎng)需要，建立一支高效高能的企業(yè)兼職教師隊伍，按照學(xué)校兼課教師管理辦法，根據(jù)教學(xué)授課任務(wù)量發(fā)放兼職教師工資。

（2）探索建立一支學(xué)校服務(wù)企業(yè)的教授服務(wù)隊

充分發(fā)揮院校師資力量雄厚的人才、智力等資源優(yōu)勢，結(jié)合企業(yè)實際需要，組織專業(yè)、黨建、心理、職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)新、科研等方面的教授和骨干教師，組成教授服務(wù)隊，服務(wù)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展需求。

（3）加強學(xué)校教師企業(yè)實踐工作

結(jié)合魯商集團要求，加強學(xué)校教師企業(yè)實踐工作，在原有教師實踐計劃的基礎(chǔ)上，一是嘗試加大實踐人數(shù)頻次或延長實踐時長，二是補充短期實踐模式，三是探索產(chǎn)期兼職實踐模式。主要是明確時間、人數(shù)、崗位和任務(wù)要求，解決長期兼職的薪酬問題。

（4）完善校企互兼互聘雙向取酬制度

明確互兼互聘原則，細化要求，明確任務(wù)，確定人員，實現(xiàn)權(quán)責(zé)利對等，扎實開展各項雙向互動活動。

升級企業(yè)師資進校園進課堂活動。制定企業(yè)人員進校園制度，要求中高層管理人員、技術(shù)技能高手、金牌營銷員等到校開展論壇、講座、沙龍、交流等活動，促進人員、理念、文化、感情的互融共生。

在銀座汽車公司設(shè)立“教授工作室”走進企業(yè)開展技術(shù)培訓(xùn)活動，從而更好地為企業(yè)發(fā)展提供智力支持，促進企業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展，同時在校設(shè)立“技能大師工作室”，對學(xué)生開展技能大師工匠講堂。

5.建設(shè)產(chǎn)教融合載體，有效融合校企雙方制度、文化、項目

（1）聯(lián)合上游廠商在學(xué)校投資設(shè)立汽車產(chǎn)業(yè)研究院

匯聚企業(yè)、學(xué)校和上游廠商等各方資源，共同研究汽車行業(yè)發(fā)展趨勢，承接技術(shù)研發(fā)、項目攻關(guān)和上游廠商培訓(xùn)等各項任務(wù)和項目。

（2）企業(yè)在學(xué)校投資設(shè)立企業(yè)工作室

承擔(dān)企業(yè)橫向課題，標(biāo)準(zhǔn)研究、現(xiàn)代學(xué)徒制訂單班等項目，挖掘大數(shù)據(jù)資源潛力，開拓精準(zhǔn)營銷電話外呼和售后服務(wù)等新業(yè)務(wù)增長點。

（3）設(shè)立校企文化、制度互相融合的載體

學(xué)校在企業(yè)設(shè)立勞動實踐基地和“教授工作室”，在企業(yè)開設(shè)工廠課程；在學(xué)校設(shè)立勞模工作室和“技能大師工作室”，引入企業(yè)勞模精神、企業(yè)文化等；聯(lián)合舉辦汽車文化、汽車銷售等相關(guān)的技能大賽或文化活動等。

（4）聯(lián)手成立汽車行業(yè)產(chǎn)業(yè)職教集團

將汽車銷售、維修、服務(wù)、金融等業(yè)務(wù)聯(lián)系緊密的相關(guān)企業(yè)、行業(yè)組織、中高職學(xué)校等聯(lián)合起來，聯(lián)合上下游企業(yè)，打通上下游產(chǎn)業(yè)鏈，融合政產(chǎn)學(xué)研四大鏈條。解決校企互兼互聘雙向取酬問題，雙向購買服務(wù)等系列問題。

（二）與煙臺大學(xué)深化合作校企合作培養(yǎng)高端應(yīng)用型人才

1.合作思路

按照前期與煙臺大學(xué)簽訂的合作協(xié)議，繼續(xù)做好煙臺大學(xué)機電汽車工程學(xué)院（汽車商務(wù)方向）校企聯(lián)合培養(yǎng)項目，滿足市場對汽車商務(wù)人才的實際需求，實現(xiàn)校企合一、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，提高汽車商務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平，充分發(fā)揮學(xué)校的學(xué)歷教育優(yōu)勢和公司的企業(yè)化資源和企業(yè)化培養(yǎng)優(yōu)勢，共同實施汽車商務(wù)專業(yè)領(lǐng)域技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)任務(wù)，培養(yǎng)汽車商務(wù)專業(yè)人才，滿足銀座汽車人才需求。

2.與煙臺大學(xué)機電汽車工程學(xué)院繼續(xù)開展校企合作辦學(xué)項目

銀座汽車和煙臺大學(xué)機電汽車工程學(xué)院（汽車商務(wù)方向）開展校企聯(lián)合培養(yǎng)項目，年度招生80人。

以就業(yè)為導(dǎo)向，以滿足汽車商務(wù)企業(yè)的工作需求為研發(fā)和教學(xué)出發(fā)點，堅持產(chǎn)學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)路徑，采取開放式、互動式教學(xué)方法，前三年在煙大學(xué)校進行理論知培養(yǎng)，第四年在銀座汽車進行實踐技能培養(yǎng)，造就汽車商務(wù)企業(yè)繼續(xù)的理論基礎(chǔ)扎實、實踐技能過硬的高素質(zhì)復(fù)合型汽車商務(wù)人才。

前三年在校培養(yǎng)：

學(xué)習(xí)課程為車輛工程相關(guān)課程、通識性課程、綜合綜合性的知識和技能、專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和技能、汽車行業(yè)發(fā)展趨勢等相關(guān)知識。

第四年在企實訓(xùn)：

培訓(xùn)內(nèi)容主要包含產(chǎn)品知識、工作標(biāo)準(zhǔn)、操作要求、質(zhì)量保證等，培訓(xùn)采用教學(xué)、實踐相穿插的方式進行。使學(xué)生完成職場的角色轉(zhuǎn)換，掌握基本的產(chǎn)品知識，詳細完整的工作流程，可以做到脫離師傅獨立完成除客戶談判外所有工作流程等。

（三）與山東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院完善人才培養(yǎng)模式改革

1.合作思路

與交通學(xué)院繼續(xù)做好“訂單班”和實訓(xùn)基地等合作的基礎(chǔ)上，積極響應(yīng)國家推進“現(xiàn)代學(xué)徒制”號召，開設(shè)“校企合作現(xiàn)代學(xué)徒班”，通過公司、學(xué)院“工學(xué)交替”的雙主體育人方式，學(xué)院探索現(xiàn)代學(xué)徒制教育改革，著力培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)精神、職業(yè)精神、工匠精神，全面提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和技能。

2.開展現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)項目

緊緊圍繞公司用人需求，以校企深度合作為基礎(chǔ)，以學(xué)生（學(xué)徒）培養(yǎng)為核心，以工學(xué)結(jié)合、半工半讀為形式，以教師、師傅聯(lián)合傳授為支撐，校企雙方各司其職、各負其責(zé)、各專所長、分工合作，按照學(xué)生→學(xué)徒→準(zhǔn)員工→員工的路徑培養(yǎng)人才，從而共同完成對學(xué)生（員工）的培養(yǎng)。

校企聯(lián)合制定三階段交替式的人才培養(yǎng)模式，在學(xué)校重點培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識、基礎(chǔ)技能，在企業(yè)培養(yǎng)職業(yè)態(tài)度、職業(yè)精神、熟練的動手能力、綜合解決問題的能力。

第一階段：職業(yè)基本素質(zhì)培育階段（第一學(xué)年）

學(xué)習(xí)必需的通識性課程（校）、專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識（校）、了解企業(yè)生產(chǎn)流程（企）、掌握現(xiàn)場實際情況（企）、養(yǎng)成基本的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)精神（企）。

第二階段：實踐動手能力訓(xùn)練階段（第二學(xué)年）

學(xué)習(xí)必備的專業(yè)知識和技能（校）、考取人社部頒發(fā)的職業(yè)技能中級證書（校）了解行業(yè)特點（企）、鍛煉提升實踐動手能力（企）、將專業(yè)知識和技能轉(zhuǎn)化為崗位技能（企）。

第三階段：綜合職業(yè)技能提升階段（第三學(xué)年）

學(xué)習(xí)綜合綜合性的知識和技能（校）、考取人社部頒發(fā)的職業(yè)技能高級證書（校）、綜合提升職業(yè)技能（企）、培養(yǎng)獨立工作和解決問題的能力（企）、完成針對性更強的職業(yè)崗位提升（企）。

校企聯(lián)合制訂教學(xué)計劃

三年學(xué)習(xí)安排概況介紹（三年課程、兩個場所安排的課程課）

 

五、預(yù)期成效

（一）形成以人才培養(yǎng)、科技服務(wù)和標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)等產(chǎn)教融合項目為平臺，共建校企命運共同體

以山東汽車科創(chuàng)中心（CAR研）為載體，教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，教育優(yōu)先發(fā)展、人才引領(lǐng)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展相互貫通、相互協(xié)同、相互促進的校企命運共同體。

（二）形成招生，求學(xué)，入職，晉升一體化的培養(yǎng)機制

將職業(yè)生涯規(guī)劃提前至入學(xué)前，自招生起就對學(xué)生的職業(yè)興趣能力進行測評，宣導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃，并依據(jù)學(xué)生的興趣、能力、價值選擇適宜的專業(yè)方向及就業(yè)規(guī)劃。自入學(xué)起依據(jù)求學(xué)、實訓(xùn)經(jīng)歷，調(diào)整和完善職業(yè)能力培養(yǎng)，為入職奠定基礎(chǔ)。入職后再通過回校的技能、素養(yǎng)培訓(xùn)，為進一步的晉升提供通道。

（三）形成品牌化、標(biāo)準(zhǔn)化育人培養(yǎng)機制

在汽車經(jīng)銷商領(lǐng)域，依據(jù)提煉崗位特質(zhì)，選、育各崗位品牌化、標(biāo)準(zhǔn)化人才，為行業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展輸送人才。

（四）建立年度評估和報告制度

為及時全面掌握產(chǎn)教融合推進情況，總結(jié)經(jīng)驗，優(yōu)化改革，保障產(chǎn)教融合各重點任務(wù)按時間節(jié)點有序推進，建立年度評估和報告制度，每年春節(jié)前一個月，對當(dāng)年度重點任務(wù)的完成情況進行評估，已完成的總結(jié)經(jīng)驗，未完成查找問題，制定整改措施。并對全年度任務(wù)完成情況出具年度報告。

 

六、進度安排

（一）方案編制階段（2020年6月-2020年8月）

成立由公司主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭，分管領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)，人資、財務(wù)、銷售、行政等部門領(lǐng)導(dǎo)和合作院校領(lǐng)導(dǎo)組成的產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體工作人員組成產(chǎn)教融合工作專班，負責(zé)方案編制工作；

組織學(xué)習(xí)相關(guān)政策，明確產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)方向和重點；與上級主管單位、公司領(lǐng)導(dǎo)、公司各部門進行深入溝通對接，準(zhǔn)確把握公司發(fā)展規(guī)劃和重點建設(shè)任務(wù)；

與公司各部門深入溝通，在梳理和各學(xué)校原有合作項目的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)有項目給出后續(xù)發(fā)展建議和計劃，提出擬新增的產(chǎn)教融合項目；

與合作學(xué)校召開產(chǎn)教工作對接交流會，商定合作項目、確定任務(wù)指標(biāo)，編制產(chǎn)教融合校企合作工作三年規(guī)劃。

（二）方案細化和協(xié)議簽訂階段（2020年9月-2020年11月）

對接校企雙方高層領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門，細化工作方案和各項目任務(wù)方案、相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范；

明確各項目任務(wù)承擔(dān)部門和具體負責(zé)人，陸續(xù)印發(fā)產(chǎn)教融合校企合作三年規(guī)劃方案、推進產(chǎn)教融合工作意見等文件，確保產(chǎn)教融合工作正常運作；

校企簽訂產(chǎn)教融合校企合作框架協(xié)議，就產(chǎn)教融合任務(wù)、項目、標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)、成效、成果、權(quán)利責(zé)任等方面進行文件固定。

（三）組織實施階段階段（2020年12月-2023年12月）

將相關(guān)工作要求分解細化為各部門、各單位的年度工作目標(biāo)和任務(wù)，進而在專業(yè)建設(shè)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)、人才培養(yǎng)模式、雙師團隊建設(shè)、職業(yè)技能培訓(xùn)等方面開展實質(zhì)性的工作；項目領(lǐng)導(dǎo)小組和工作專班統(tǒng)籌做好指導(dǎo)督促、經(jīng)驗交流、管理審計等相關(guān)工作。

1.首年度建設(shè)和年度評估報告（2021年1月-2021年12月）

進行產(chǎn)教融合校企合作三年規(guī)劃年度工作自評，查缺補漏，督促工作進度和落實，及時總結(jié)典型經(jīng)驗和做法，查擺問題提出解決方案，適時適度調(diào)整建設(shè)進度，確定下一年度工作任務(wù)目標(biāo)和落實措施，撰寫產(chǎn)教融合工作年度報告，呈報上級主管部門并向社會公布。

2.中期檢查和調(diào)整改進（2022年9月-2022年11月）

在前期工作的基礎(chǔ)上進行第二年度工作成效評估和三年建設(shè)期中期檢查評估，確保各項工作落實到位，初見成效；針對推進較慢的項目，由產(chǎn)教融合工作領(lǐng)導(dǎo)小組約談項目負責(zé)人，并協(xié)助其高效推進項目落實；對推進有困難的項目，匯眾智集眾力，為后續(xù)工作指明方向與思路；對任務(wù)推進較好的項目團隊予以表彰和獎勵，對取得顯著成果或者階段性成績的，總結(jié)經(jīng)驗樹立典型。強化質(zhì)量意識，為順利完成三年規(guī)劃方案奠定堅實基礎(chǔ)。

3.總結(jié)驗收和成果發(fā)布（2023年9月-12月）

產(chǎn)教融合與校企合作項目情況進行全面、系統(tǒng)的總結(jié)，項目領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組按照評價體系相關(guān)要求進行考核評價，修訂完善相關(guān)規(guī)章制度，建立長效機制，做好標(biāo)準(zhǔn)化工作，形成典型經(jīng)驗，帶動全行業(yè)實現(xiàn)產(chǎn)教深度融合，校企共榮共生的校企命運共同體。

七、保障機制

（一）政策制度保障

通過細致、深入的溝通、調(diào)研、論證，充分研究學(xué)習(xí)國家產(chǎn)教融合政策，挖掘企業(yè)、合作院校自身優(yōu)勢，明確方向、策略、成效，制定合理可行的三年規(guī)劃方案，并輔以詳盡配套的教學(xué)方案。做到有據(jù)可依，為實現(xiàn)產(chǎn)教融合教學(xué)實踐提供制度保障。

（二）體制機制保障

為保障產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)有效推薦，通過建立工作專班及項目團隊模式，制定工作制度和要求，形成工作專班和項目團隊機制；對產(chǎn)教融合規(guī)劃落實情況實行年度檢查和報告機制，加大獎懲力度，制定通報等獎懲制度。加強校企交流，形成校企月度對話機制和重大項目校企會商機制。

（三）機構(gòu)人員保障

成立由企業(yè)主要分管領(lǐng)導(dǎo)、人資、財務(wù)等主要項管部門領(lǐng)導(dǎo)及合作企業(yè)分管領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)主管部門組成的產(chǎn)教融合工作專班，根據(jù)建設(shè)項目依次成立項目組，明確人員構(gòu)成和職責(zé)，保證機構(gòu)、人員相對穩(wěn)定，為方案的編制、實施、評估提供人員保障。

（四）資金經(jīng)費保障

通過企業(yè)設(shè)立產(chǎn)教融合工作推進年度專項資金，積極爭取爭取財政補貼資金，以及政府或?qū)W校出資購買服務(wù)等形式保證資金經(jīng)費；

合理調(diào)整企業(yè)原有建設(shè)項目和規(guī)劃中項目的屬性、定位和功能等以滿足產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)需要；

積極利用政府與社會資本合作（PPP）模式，以及申請發(fā)行教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)專項債券等形式，用于產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地建設(shè)；

創(chuàng)新辦學(xué)模式，形成多層次、多元化辦學(xué)模式，繼續(xù)深入推動混合所有制改革，與企業(yè)共建混合所有制學(xué)院，堅持綜合施策，解決產(chǎn)教融合與校企合作中存在的資金問題。

制定項目資金使用辦法，?？顚Ｓ茫ＷC產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)經(jīng)費足額按時撥付。

八、重點項目任務(wù)進度及經(jīng)費預(yù)算

（一）經(jīng)費預(yù)算來源

企業(yè)設(shè)置產(chǎn)教融合企業(yè)建設(shè)專項工作經(jīng)費30萬元/年，企業(yè)自籌項目建設(shè)（原擬建設(shè)項目）經(jīng)費260萬元，企業(yè)橫向課題專項經(jīng)費30萬元，政府或?qū)W校購買服務(wù)20萬元；社會培訓(xùn)（含人社資金補貼）16萬元。

（二）重點項目推進計劃及預(yù)算安排

為更好推進項目建設(shè)，明確工作目標(biāo)、任務(wù)、建設(shè)內(nèi)容、負責(zé)部門、預(yù)算等，制定重點項目及推進計劃匯總表。

重點項目推進計劃及預(yù)算表